1. Confronto e analisi dell'utilizzo di tutte le macchine-in{2}}one touch
Indagare, analizzare e confrontare dai seguenti aspetti. In primo luogo, dopo che la scuola ha seguito la formazione sul sistema all'inizio di settembre 2016, tutte le 27 classi della scuola hanno dovuto utilizzare il touch tutto-in{3}}una macchina normalmente entro il tempo di utilizzo e il totale tasso di utilizzo ha raggiunto circa il 40 per cento. Il secondo consiste nell'effettuare un'analisi statistica per materia: il tasso di utilizzo della matematica è del 27,5%, il tasso di utilizzo dell'inglese è del 70%, il tasso di utilizzo della lingua è del 41%, il tasso di utilizzo geografico è dell'81%, il tasso di utilizzo della biologia è dell'83%, il tasso di utilizzo della fisica è 50 percento e il tasso di utilizzo della chimica è del 20 percento. Il terzo è l'analisi della fase scolastica: il tasso di utilizzo di tutti i-computer in{14}}uno nelle scuole medie inferiori è di circa il 60% e quello nelle scuole elementari è di circa il 30%. Analisi della fascia di età degli insegnanti: il tasso di utilizzo di tutti-in{18}}un computer per gli insegnanti di età inferiore ai 45 anni è di circa il 75% e il tasso di utilizzo di tutti-in{{22 }}un computer per insegnanti di età superiore ai 45 anni è circa il 10 percento. Quinto, l'analisi statistica della padronanza delle conoscenze degli studenti delle scuole primarie e secondarie: il grado di comprensione e padronanza del punto di conoscenza è relativamente superiore a quello dell'insegnamento tradizionale.
Dai dati di cui sopra, si può vedere che: (1) Geografia, biologia, storia e carattere ideologico hanno un tasso di utilizzo relativamente alto perché immagini e materiali video come geografia, biologia, storia possono essere visualizzati intuitivamente, il che è conveniente per gli studenti a leggere e analizzare le immagini. Il tasso medio di utilizzo del cinese è dovuto al fatto che i bei saggi, poesie, ecc. Con musica e immagini nell'insegnamento del cinese possono rendere gli studenti coinvolgenti, quindi gli insegnanti cinesi preferiscono usarli. Il basso tasso di utilizzo della chimica è dovuto al fatto che gli studenti hanno classi sperimentali specializzate e gli esperimenti intuitivi sono più facili da padroneggiare per gli studenti rispetto al materiale didattico. Il basso tasso di utilizzo della matematica è dovuto al fatto che alcuni insegnanti ritengono che il processo di scrittura sulla lavagna sia un processo di comprensione del pensiero logico degli studenti in matematica e preferiscono l'insegnamento tradizionale. (2) Il tasso di utilizzo della scuola elementare è inferiore a quello della scuola media inferiore perché la scuola elementare ha fondamentalmente solo cinese, matematica e inglese e altre materie sono utilizzate raramente. (3) Gli insegnanti della fascia di età superiore ai 45 anni fondamentalmente non usano i computer e circa il 75% degli insegnanti di età inferiore ai 45 anni utilizzerà i computer dopo aver superato la formazione. (4) Il miglioramento delle conoscenze degli studenti è dovuto alla grande capacità della classe dopo aver utilizzato la macchina all-in{8}}one. Alcuni punti di conoscenza sono più intuitivi e più facili da accettare per gli studenti.
In secondo luogo, i vantaggi e i problemi del touch tutto-in{1}}una macchina
Dopo 4 mesi di pratica, la scuola ha esplorato gli straordinari vantaggi di toccare tutto-in{2}}uno nell'uso dell'istruzione e dell'insegnamento. Uno è che la macchina touch-in{4}}one integra la tradizionale lavagna, proiettore e computer e diventa un importante metodo di insegnamento in classe, che migliora notevolmente l'efficienza dell'insegnamento in classe. Il secondo consiste nell'utilizzare una penna elettromagnetica al posto del mouse per operare a piacimento sulla macchina tutto-in{6}}una, che non solo facilita il funzionamento degli insegnanti, ma migliora anche la comunicazione tra insegnanti e studenti. Il terzo è che la capacità della classe è grande, le risorse sono abbondanti e il tempo di scrittura sulla lavagna viene risparmiato. L'aula è ricca e colorata, comoda, intuitiva e visiva e facile da capire per gli studenti, il che realizza veramente l'interazione tra insegnamento e apprendimento. In quarto luogo, la tecnologia touch{7}}in{8}}one integra testo, audio, immagini e immagini, il che non solo aiuta a stimolare l'interesse degli studenti per l'apprendimento, ma rende anche l'apprendimento più facile e conveniente per gli studenti. In quinto luogo, la revisione delle conoscenze è in sintesi forte. Alla maggior parte degli insegnanti piace utilizzare una macchina tutto-in{10}}una sola durante la revisione, perché la proiezione fisica nella macchina tutto-in{12}}una può proiettare direttamente il contenuto della recensione riassunti da soli, il che è conveniente per gli studenti da rivedere. Sesto, la maggior parte degli studenti e degli insegnanti apprezza e accetta questo nuovo metodo di istruzione e insegnamento moderno. Agli studenti piace molto l'insegnamento del tocco-in{14}}una macchina. Questo metodo di insegnamento non solo migliora la loro capacità di comprensione, ma stimola anche il loro interesse per l'apprendimento. Gli insegnanti utilizzano i computer per elaborare in modo completo grafica, numeri, animazioni, suoni, sfondi, ecc., il che rende anche più facile per gli studenti comprendere e padroneggiare il contenuto dell'insegnamento. Settimo, la decima divisione ha istituito una piattaforma cloud per il dominio degli insegnanti. Grazie all'utilizzo della piattaforma cloud per l'istruzione, tutto-in{16}}una macchina, è più favorevole all'uso di risorse{17}}di alta qualità nell'istruzione e nell'insegnamento.
Allo stesso tempo, anche il touch tutto-in{1}}una macchina presenta alcuni problemi durante l'uso. Uno è che alcuni insegnanti non hanno utilizzato l'hardware correttamente, il che ha causato il surriscaldamento della macchina all-in{3}}one e spesso la macchina all-in{5}} in uno stato inoperativo; la velocità di clic della mano e della penna era troppo elevata, il che ha causato il ristagno del sistema e l'impatto sulla classe. In secondo luogo, l'uso di tutti-in{7}}uno è monotono e manca lo scavo e l'utilizzo delle funzioni di tutti-in-uno. Il terzo è che i tempi di utilizzo di tutti{10}}in{11}}uno a volte sono inappropriati e manca una corretta comprensione del tempo e della quantità. In quarto luogo, la trasformazione dei metodi di insegnamento è solo una formalità e le funzioni della macchina tutto-in{13}}una sono insufficienti. Quinto, poiché sta appena iniziando a usarlo, alcuni insegnanti lo considerano ancora lo stesso del precedente semplice insegnamento multimediale. Non consente di svolgere appieno il ruolo di toccare tutto-in{15}}uno e la produzione di materiale didattico è insufficiente. Il materiale didattico non può riflettere pienamente le caratteristiche dell'insegnamento. Ulteriori scavi in pratica. Sesto, alcuni studenti si limitano a divertirsi con immagini, testi e immagini, e non sono abbastanza concentrati e gli insegnanti non prestano abbastanza attenzione agli studenti.
Attraverso vari corsi di formazione, la scuola ha migliorato il livello di utilizzo delle tecnologie dell'informazione da parte degli insegnanti e ha ottenuto risultati notevoli. Ad esempio, la video lezione del programma a scelta del Sig. You Huaming "Applicazione di uno yuan una disuguaglianza" ha vinto il primo premio della lezione video di matematica dei giovani insegnanti di Bingtuan. Mr. You Huaming ha creato abilmente situazioni basate sulla realtà della vita e ha fatto pieno uso della multimedialità per introdurre la realtà della vita nel materiale didattico. "Siamo membri del Corpo" e "L'industria dei liquori 183 Tuan Ehe è stata integrata in un'attrazione turistica nazionale di livello 3A-", questi contenuti vengono visualizzati visivamente davanti agli studenti con contenuti multimediali, il che suscita un forte interesse degli studenti nell'apprendimento
